在新课程改革的多重要求下,初中地理教学过程中面临着课程资源短缺,新课改对实施校本化课程有着很强的诉求。校本课程的开发,是依据学生的性质、特点及可利用的资源,以学校为基地,以教师和学校为参与主体倡导的一种新型的课程开发和改革模式。校本课程的开发和实施是构成课程改革支持系统的重要组成部分,是地理新课程实施的重要保障。在校本课程开发的过程中,要做到立足于学校特色,立足于教师个性和学生的个性。校本课程开发的最终目的是充分挖掘学生的潜能优势,促进学生的个性全面、和谐发展。因此,初中《防灾避险》校本课程的开发和实施,无论在内容上,还是在时间安排上都有很强的灵活性,能很好地满足不同学生的不同要求,弥补了国家、地方课程的不足。在我国,校本课程中进行防灾避险教育的研究才刚刚起步。对学生进行防灾避险教育是很有必要的。本文围绕初中地理校本课程中防灾避险课程的开发和实施这一中心议题,把如何整合地理相关教学内容和全方面地开展活动作为初中地理校本课程中防灾避险课程的开发和实施的基本策略和导向,把校本课程理论与防灾避险课程有机的结合起来。一是提出初中《防灾避险》校本课程的概念、组成及其教学内容。二是探究各种灾害的成因和如何实现防灾避险,明确提出初中《防灾避险》校本课程的具体实施策略。三是初步构建初中《防灾避险》校本课程的研究框架,实现在初中阶段把防灾避险作为地理校本课程教学的一种有效的补充。