新的美术课程标准明确的提出;以人为本的育人观,构建“自主、合作、探究”的新型学习方式。由此可以看出,新课程标准下的美术教学活动,必须在新的教育观念以及课堂组织形式的前提下,促进学生在学习中主观能动性、想象力与创造力的发挥。但是,在县区高中,美术教育却处于尴尬的发展境地,美术教育得不到应有的重视,教学设备匮乏,师资力量薄弱,应试化教学严重。另外,美术教学还一味的采用“教师教—学生学”的教学模式,而不考虑学生的喜好,学生的学习兴趣度不高。因此,探索新的美术教学模式,构建促进学生的自主能力发挥的县区高中美术教学环境就显得十分必要。本文主要从以下四个方面进行研究:第一部分,在社会大力提倡学生主体参与的教学大形势下,通过对栾川县的高中美术教育的发展现状的概述,寻找出在高中美术教学中,学生作为主体参与到教学活动中来的必要性及其意义。第二部分,运用调查研究法、实地考察法、访谈法这三种调查方法,从学校、教师、学生三方面出发,对栾川县四所高中的美术现状做了调查研究。第三部分,通过对以上的调查研究的结果的总结分析,找出影响栾川县高中美术教学中学生作为主体参与美术教学活动的影响因素。第四部分,从家长、学校、教师三方面出发,探究促进学生作为主体参与到教学活动中的环境构造的策略。第五部分,从师生关系、教学结构、教学目标、教学方向这几方面出发,探究适合栾川县高中美术教学活动中学生能动性发挥的策略。本论文是在学生自主性能力发展的前提下,通过访谈调查法、调查报告分析法和比较法进行资料的收集,从学校、教师、学生这三方面,对栾川县的四所高中的美术教育现状进行了调查研究,寻找出这几所学校共同存在的问题,并提出了相应的解决方案,对洛阳市县区美术教育朝着自主、创新的方向发展,有着巨大的促进和推动作用。