目前,大学生作为社会人群的重要组成部分,加之国家对人才的重点培养,让我们对大学生和大学生的学习更为关注。基于大学生的生理和心理发展特点,我们将从课堂学习行为的基本角度,研究大学生在体育课堂上的学习行为。就观察来看,目前体育课堂学习行为不尽人意,自主锻炼能力不高,是非常依赖于体育教师,因为学生想说但不能说,老师问,然后回答;合作意识,不主动帮助别人参与集体活动,热情不高,有必要针对这一问题进行研究,本研究以大学生和体育教师为研究对象,统计分析大学生的问卷调查,发现大学生的体育课堂学习行为习惯并不是很良好,体育教师作为体育课堂的领导者,在课堂管理和课堂教学方面应该怎么做才能让学生培养成良好的体育课堂学习行为,本研究以大学生、大学体育教师作为研究对象,最后,在研究的理论分析和实地调查研究的基础上,针对大学生体育体育课堂学习行为提出了建议。本研究通过分析统计收集的调查问卷,发现大学生体育课堂学习行为存在一定的问题,造成这一问题的原因从两个基本点去考虑,一是大学生自己,而是体育教师。首先,大学生体育课堂学习行为受到了主观和客观因素的影响,这两方面的因素极大的影响了大学生上体育课的积极性和自我能动性。最后论文为此研究提出了改善大学生体育课堂学习行为相关的建议,主要包括三大方面,第一,转变性别观念,针对体育对教学;二、根据年级差异,实施“分级”管理;第三、根据学习情况差异,实施“分层”管理;