【摘 要】
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创新是一个国家的灵魂,是一个企业、民族的希望,国家离不开创新,教育也离不开创新。创新思维是一种以独创性和独创性的方法来解决问题的思维过程,通过这种方式,有可能超越传统思维的限制,以不寻常的方法和观点思考问题,提出不同的解决办法,并产生具有独创性和社会意义的结果。在小学数学教学中,学生的创新思维主要由学生逻辑思维的养成、学生发散思维的养成和学生想象思维的养成这三部分内容构成。本文以HBT寄宿制小学为
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创新是一个国家的灵魂,是一个企业、民族的希望,国家离不开创新,教育也离不开创新。创新思维是一种以独创性和独创性的方法来解决问题的思维过程,通过这种方式,有可能超越传统思维的限制,以不寻常的方法和观点思考问题,提出不同的解决办法,并产生具有独创性和社会意义的结果。在小学数学教学中,学生的创新思维主要由学生逻辑思维的养成、学生发散思维的养成和学生想象思维的养成这三部分内容构成。本文以HBT寄宿制小学为研究对象,在查阅了大量文献资料,了解了创新性思维与小学数学教学创新思维相关理论的基础上,通过问卷调查法和课堂观察法探索了此小学在培养学生创新思维能力方面的现状,在学校方面:学校重视学生兴趣的培养,但还是以传统应试教育为主,教育资源短缺等;在教师方面:教师善于利用情景教学,但缺乏先进教育理念,缺乏对学生的引导等;在学生方面:学生缺乏对数学学习的兴趣,缺乏动手实践能力等。找出此小学在小学数学教学中培养学生创新思维能力存在的问题。比如:学校的教育理念落后;教师的教学缺乏创新性;家长的教育观念传统;学生积极性弱等问题。从而提出了学校应起到推动作用;家长应起到辅助作用;社会要起到熏陶作用;学生要学会独立思考等措施。也为类似小学和其他小学在小学数学教学中创新思维能力的培养方面提供借鉴。
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