讨论教学法是一种经历了很长发展历程的教学方式,而且备受国内外教育家、专家、学者的关注,许多学者都对其有不同程度的研究。随着新课改的兴起,对讨论教学法的理论探讨以及在教学实践方面的探讨都有了进一步的深入和发展。现阶段,讨论教学法的运用,不但能够提高教学效率,还能培养学生的能力和创新意识,对处理教师的主导作用与学生主体作用的关系也作用很大。笔者在综述国内外讨论教学法研究的现状,以及研究理论为依据的基础上,立足于当前高中思想政治课讨论教学法的问题,从三个部分进行阐述。第一部分,以讨论教学法法理论为起点,对讨论法及讨论教学法法进行这两个名词进行界定,论证了讨论教学法的四个鲜明特征;在这部分,还对当前思想政治课堂讨论法运用的主要形式进行了简单介绍;同时论述了讨论教学法的理论依据以及高中思想政治课运用讨论教学法的意义。第二部分,结合自己实习期的实践教学和访谈调查,对当前高中思想政治课讨论教学法存在的问题及原因进行分析,这是本文的重点部分。文章对实习期间的访谈资料进行整理归纳,并对相应数据经行分析从而得出当前高中思想政治课讨论教学法的存在的问题及原因,进而从这三方面进行论述。第三部分,在对当前高中思想政治课讨论教学法存在的问题及原因分析的基础上,论述了解决当前高中思想政治课讨论教学法问题的四各方面的对策。这部分共包含两个部分,首先,阐释了高中思想政治课运用讨论教学法应坚持的原则;其次,笔者将就解决当前高中思想政治课讨论教学法的问题给出具体措施:教师教学理念方面、学生自身认知方面、教学评价体系方面以及教学物质环境方面。