当前,从国家到地方大力倡导开展素质教育活动,各级各有关部门出台了中小学生研学旅行活动的实施意见和方案,对研学旅行工作非常重视。政府政策为研学旅行发展指明方向,家庭支持为研学旅行提供物质保障,行业发展为研学旅行开展助推动力,地方丰富的旅游资源为研学旅行产品开发提供基础。本文通过调查问卷和访谈的方式,有针对性地对小学(四至六年级)、初中(初一、初二)、高中(高一、高二)和中职(高一、高二)部分学生进行抽样调查问卷,对部分地区市、县(区)教育行政部门、中小学校和研学旅行机构的相关负责人进行深入访谈。通过调查问卷和访谈的结果,得到县域研学旅行各利益相关者的一般性动机和需求。本文在研究结论中得出县域研学旅行各利益相关者都能深刻地认识到开展研学旅行的重要意义,但不同利益主体存在一些不同的意见:一是学生对参与研学旅行的意愿非常强烈;二是教育行政部门大多存在“等靠要”的思想;三是公办学校对教育行政部门的依赖性比较大;四是研学旅行机构同私立学校开展研学旅行活动的意愿比较强烈。本文结合昂谱(RMP)分析理论,以旅游资源禀赋(R)为基础,立足于市场需求(M)实际,全面开展研学旅行产品开发(P)。本文主要的创新和贡献的地方是针对饶平县研学旅行产品开发进行的深入探究,研究出县域研学旅行产品“5W”创新开发模式。笔者通过对广东省饶平县的旅游资源进行全面整合,立足于调查问卷和访谈的结果,从分类、综合、区域、对象和季节等五大模式进行研学旅行产品开发,从而得出五大模式研学旅行产品。同时总结出研学旅行产品开发的流程和模式,并针对饶平县的研学旅行工作的有效运行提出构建保障机制。