【摘 要】
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古诗词是中国文学史上一颗耀眼的明珠,古诗词以其和谐的音律、精确的用词、饱满的情感、深刻的含义、优美的意境、神秘的意象而深受人们喜爱。历年来有关古诗词的传播和弘扬从未停止。古诗词作为高中语文教学的重点,应该与时俱进、寻求创新和不断发展。教师的教学理念和教学方法既要符合《普通高中语文课程标准》的要求和学生的个性特点,更要适应新时代的变化,在教学中充分贯彻以学生为本的理念。古诗词教学一直以来都是语文教学
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古诗词是中国文学史上一颗耀眼的明珠,古诗词以其和谐的音律、精确的用词、饱满的情感、深刻的含义、优美的意境、神秘的意象而深受人们喜爱。历年来有关古诗词的传播和弘扬从未停止。古诗词作为高中语文教学的重点,应该与时俱进、寻求创新和不断发展。教师的教学理念和教学方法既要符合《普通高中语文课程标准》的要求和学生的个性特点,更要适应新时代的变化,在教学中充分贯彻以学生为本的理念。古诗词教学一直以来都是语文教学中一大难点,尤其是在应试教育的影响下,高中古诗词教学以高考为指挥棒,以获得高分为主要教学目标,导致学生被动的接受知识,对古诗词逐渐失去了兴趣。在少数民族地区,除了以上共性问题之外,由于学生长期受到文化环境和学习环境的影响,致使学生古诗词学习基础薄弱,对古诗词的理解能力较低,在古诗词学习上存在一定困难,进而导致他们对古诗词的学习动力不足,造成了诗词教育的人文性流失。基于以上思考,笔者将多模态教学法应用于高中古诗词教学中并探索此教学方法对提高学生古诗词学习兴趣和古诗词综合学习能力的有效性,笔者特选取北京市M中学内高班的80名学生为研究对象展开研究。本研究共分为五部分。第一部分主要论述了选题的缘由、概念界定和文献综述,并在此基础上确定了研究内容、研究目的和意义、研究思路、研究方法以及研究个案的选择。第二部分论述的是本研究所借鉴的主要理论及其应用于高中古诗词教学的可行性。第三部分是通过访谈法、问卷调查法和课堂观察法对北京市M中学高一年级的内高班展开个案研究,以明确高中古诗词教学的现状及实际存在的困境。在此基础上,第四部分对多模态古诗词教学进行思考,总结多模态古诗词教学的实施策略。第五部分以多模态教学法为指导,融合多模态古诗词教学策略,以具体的课案为例,设计并实施多模态教学,并对教学试验的实效进行分析,以期为北京市M中学内高班的古诗词教学提供有效经验。
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