概念图是一种以直观形象的表现方式表征知识,能有效呈现思维的过程及知识的关联的工具,用概念图的理论进行初中数学习题课教学,通过理清学生的知识框架,帮助学生进行解题分析和解后反思.本研究主要探讨在流动人口多的学校中,初中学生对基于概念图的习题课教学的接受程度及其对学生学业水平的影响.本研究采用定性为主定量为辅的混合研究方法,主要采用文献研究、行动研究、问卷调查及访谈方法.通过文献研究,梳理已有的相关研究,构建研究框架;通过行动研究,结合初一数学《有理数》一章进行教学实践,探索基于概念图的初中数学习题课教学设计及实践的效果;通过问卷调查,了解初一学生对概念图的接受程度以及绘制概念图的能力;最后通过访谈,进一步了解不同层次学生对基于概念图的习题课教学的认可程度.研究显示:(1)多数学生能接受基于概念图的习题课教学,但与学业水平的关系不大;(2)基于概念图的习题课教学一定程度上激发了学生学习兴趣,但大多数学生不太愿意自己绘制概念图进行知识的梳理.