新高考明确考生总成绩由3门统一高考科目成绩、1门首选科目成绩和2门再选科目成绩构成,物理是首选科目之一,也是所有高中生必学科目。新高考模式决定了高中生物理学习目标存在巨大差异,寻找不同层次学生需要的物理教学方法,是物理教育工作者长期探索的话题。通过研读国家教育主管部门颁布的教育改革方案,研究分层教学相关文献,问卷调查我校学生对物理分层教学的看法,总结我校实践探索经验,从以下五个方面展开研究:(1)分析高中物理分层教学原因及如何有效分层;(2)高中物理分层教学教师如何教;(3)高中物理分层教学学生如何学;(4)高中物理分层教学如何管理;(5)分析高中物理分层教学的利弊。结合宜昌市第一中学物理分层教学实际,笔者认为省级示范高中可以从以下四个方面优化高中物理分层教学:(1)根据国家意志、学校发展目标和高中生成长需求,将物理班级细分为四层;(2)在课时安排、课堂组织方式、教辅资料、课后作业、综合素质评价等方面分层实施;(3)“高中物理学业质量水平”指导学生分层学;(4)借助信息技术建立常规管理和动态调整机制,便于分层教学管理。