随着现代教育技术的发展,CAI (Computing Aided Instruction即计算机多媒体辅助教学)在中学美术课堂教学的应用越来越广泛,广义上讲CAI是指多媒体辅助教学,多媒体辅助教学是现代的信息社会的一种重要教育手段。后来在教学中,逐渐使用PPT进行教学,CAI有利于教学,也有利于美术课堂中学生形象思维的形成,可以扩大课堂的知识容量,使学生的想象力创造力更好的发挥；然而,对于一些常规的教学方法就可以达到的教学目标,CAI也只能说是在浪费时问,但是对于那些难以理解的比较枯燥的内容来讲,笔者认为,在自身条件允许的条件下,都有必要进行实施CAI的尝试和完善。笔者所在的学校是一所县级民族中学,对于CAI的应用比较晚,在2012年初,我的学校为初中各个班级配备了多媒体设备,如计算机,投影仪,实物投影仪等,一时间,教师们都在使用课件进行上课。从2012年秋季开始,由教育部审定的《义务教育教科书》正式投入使用,笔者所担任的是初一年级的美术课教学任务,由于学生小学时候大多没有上过美术课,致使教材里面的课件无法正常使用的十之八九,课件是依托于教案的,所以本文有相关的教案附上,笔者把一些课件加以修改,使之更适应本校的美术课教学,当然对于一些教材中出现的新内容,而在网络上没有的课件,笔者制作了比较合适的新的课件。论文从基础教育改革为出发点,系统阐述了初中美术CAI课件开发的理论基础,还有初中美术CAI课件的修改和制作的依据和原则,接着做了几个案例,以教案为依据制作适合本地区的课件,随后例举了应用这些课件以后的学生作品,最后,就CAI制作中需要注意的几个问题做了总结,本论文提出的修改思路对偏远地区的CAI修改制作具有一定的参考价值。