本研究基于感觉统合功能理论在前人的研究基础上,对感觉统合理论和体育游戏的特点以及儿童的天性和生长发育特点进行研究分析后,首次将感觉统合功能训练原理与团队体育游戏结合起来,并通过对比实验验证基于感觉统合理论的团队体育游戏对儿童感觉统合功能具有积极效应的实验设想,目的在于弥补儿童在幼儿时期造成的感觉统合功能发育不足,预防儿童感觉统合失调,旨在为团队体育游戏练习手段作为小学体育教学内容提供实验案例和理论参考。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验干预法、数理统计法等研究方法。通过查阅相关文献资料、结合本研究开展的实际情况将本研究中使用的重要概念分别进行了定义。通过专家访谈法对本研究的研究内容和实验方案制定等相关问题进行了咨询和讨论研究,为本研究的实际开展提供了可靠的理论支持;采用实验干预法对研究假设“团队体育游戏对6-9岁儿童的感觉统合功能产生的影响”进行了实验研究:实验开始前随机抽取60名6-9岁儿童分为实验组(30人)与对照组(30人),实验组将团队体育游戏作为干预手段,对照组将小学教学大纲规定的体育教学内容作为干预手段,进行为期8周,每周3次,每次45-60min的实验干预;以《儿童感觉统合发展评定量表》(6-14岁版)为测试手段,并用《幼儿体育活动强度自评量表》作为实验运动强度评定工具来检测实验运动强度,以保证实验的安全性。实验后通过SPSS25.0对实验数据进行独立样本T检验和配对样本T检验后,本研究得出如下结论:1)实验后两组受试儿童的感觉统合功能均得到不同程度的改善,且实验组受试儿童感觉统合功能改善效果整体优于对照组。其中,两组受试对象的本体觉改善效果最为明显,实验组在前庭觉和本体觉两个方面的改善效果均优于对照组。2)实验组受试对象的感觉统合功能在实验后均有明显改善,具有显著性差异(P<0.01),其中本体觉和平衡觉效果最佳,而触觉功能的改善效果并未达到实验前的预想效果,这是由于触觉功能改善主要依靠精细动作对受试者的大脑刺激来实现的,而实验中所选取团队体育游戏中的精细动作内容相对较少,所以触觉功能较前庭觉和本体觉改善效果较差。3)通过对实验组受试对象的学习能力相关数据研究分析后,本研究发现,实验后学习能力的均值较实验前有提升,但团队体育游戏对于受试儿童学习能力的提升没有太显著的效果,通过分析发现这主要是由于学习能力的发展是基于触觉、前庭觉和本体觉的基础,而本实验过程中精细动作的刺激和实验干预时间不够长,因此导致实验对象学习能力未达到预期效果。4)由于不同年龄的儿童所表现的感觉统合功能失调的类别和程度都有所差异,甚至年龄较大的儿童失调程度重于年龄较小的儿童。因此,感觉统合失调并没有年龄差异,亦不会在没有任何干预的情况下随年龄增长而自愈。综上所述,本研究认为基于感觉统合理论的团队体育游戏能够有效的提高儿童的感觉统合功能,以及显著提升儿童的前庭觉、触觉和本体觉功能。本研究希望在后续的研究过程中,能够弥补本实验中存在的不足,完善训练计划,适度增加精细动作练习、适当延长实验时间,通过科学的团队体育游戏达到提高儿童的学习能力、社会交往能力的目的。