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《斯旺报告》是英国少数民族群体儿童教育调查委员会于1985年提交议会的一份报告,其内容主要为探讨英国少数族裔子女的教育问题。《斯旺报告》系统分析了多种族英国的社会问题,提出了相适应的教育理念和建议,对之后英国的少数族裔子女教育乃至整个英国教育都影响深远。二战后,少数族裔经济和社会地位低,加之同化教育政策的实施都对其少数族裔子女教育造成了一定的影响。《斯旺报告》的出台为英国少数族裔子女教育提供了新的思路和视野,其主要核心教育理念可以概括为促进多元共融、推动教育公正和追求全民教育。《斯旺报告》的核心教育理念得到了英国社会的普遍认可,对之后英国教育的各个方面都产生了重要影响。从政策和制度来看,英国官方出台了一系列提高少数族裔子女教育公正,促进少数族裔社会融入的教育政策,同时伴随改革当前的教育行政制度,用法律手段来保护少数族裔子女的受教育权。从学校课程来看,《斯旺报告》改变了英国的课程观,引入了多元文化的课程内容,推动了英国的课程改革,确定了英国课程包容、公正和平等的发展方向。除此之外,《斯旺报告》还影响了国家课程中的公民教育和宗教教育,创造一个多元共融的和谐社会。从教师来看,《斯旺报告》更新了教师的教育观,促使其教育理念发生转变,在英国的教师教育中,各培训机构和高校加强了对教师文化修养的要求,明确了要关注每一个学生个体,要包容和理解不同文化背景的学生。这些教育目标和要求最终在《合格教师资格标准》中体现了出来,成为了英国教师的制度化的发展方向。《斯旺报告》从政策和制度、课程、教师上都对英国的少数族裔子女教育产生了深远的影响,并从教育的角度上为实现种族融合、缓解种族矛盾提供了一条思路。