时下，随着社会的发展，人们的物质生活和思想观念也在不断地变化。越来越多的人追求感性的、物质化的东西并沉浸在这种物质享受中。甚至有的人把它当做一种人生追求，从而忽视了对精神世界的充盈。同时，在精神文化领域里，现代、后现代观念的不断渗入，加之受社会思潮的影响，越来越多的人思想被腐化。受这一社会大背景的辐射，中职生的思想观念也受到了猛烈的冲击。加之中职生文化水平偏低和思想道德素质偏差。在学习上，大部分中职生自主学习能力较低，表现为厌学、畏学、缺乏探究知识的兴趣、没有良好的学习习惯；在行为上，他们举止粗俗，言语不雅，没有良好的行为习惯；在精神追求上，部分中职生追求低级趣味、审美境界不高，辨别是非能力低。所以，不少中职生虽有着强烈的追求美的愿望，但是缺乏相应的审美知识，甚至有些中职生的审美心理也出现了扭曲，导致审美情趣不高，他们的审美观的确让人担忧。而实践证明，在中职语文教学中渗透美育，不仅能唤醒中职生的审美意识、或潜意识中深藏着的情感，而且能陶冶中职生的情操、净化其心灵，进而能健全他们的人格、美化自身，最终使中职生的个性得到全面发展。本研究正文共包括四部分：第一部分从理论角度进行分析，从中职生的特殊性、语文学科的育人功能、语文改革的需要三方面提出研究的背景并对相关概念进行了界定；第二部分通过对1000份的问卷调查分析，分别从中职生美育理念、教师对美育的认识、学校对美育的重视程度上重点分析了当前中职学校中有关美育存在的问题；第三部分论述了在中职语文教学中渗透美育可以很好地解决这一问题，并从塑造中职生健全的人格，提高中职生的审美能力和语文素养，提升中职生的精神境界以及有利于中职生相互间的和谐相处等方面论述了渗透美育的重要意义；第四部分详细研究了在中职语文教学中渗透美育的途径和方法，提出了要强化语文课堂教学、开展语文综合实践活动、开发语文阅读校本教材、促进语文与专业的对接等途径。为了充分说明论题的可行性，本研究辅以很详细的研究实施过程。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和个案研究的方法，结合师生的生活体验，针对特殊的群体，探究了在中职语文教学中渗透美育的详细方案，特别注重可操作性。为了个体生命的成长与幸福，是教育最正当的价值追求，关注学生的全面发展和终身成长，是教育的大方向，而学科渗透成为主阵地。关注特殊群体的心理特点及其接受能力，结合职教特点进行语文学科的改革也是大势所趋。希望本研究能为职业教育的发展和中职生的全面发展贡献一点力量。