自20世纪初，语文单独设科以来，现代语文教育一直处于“义理本位”和“语言本位”两种教育观的束缚中，教与学的主体作为“人”的个性特点被逐步抹杀，师生被迫处于工具的地位——是教的工具和学的工具。语文教育不把人当人，师生长期被迫处于“物”的状态，致使学习行为严重异化，正常的生命活动无法进行，只能被动地接受，根本无法实现对学生人文精神的培养和创造力的培植，使语文教育陷入“少、慢、差、费”的怪圈中难以自拔。因此，现代语文教育要想彻底走出传统教育的误区，就必须“以人为本”，把师生从物的状态下彻底解放出来，把主要精力放在唤醒学生人性的复苏上，把人当人，让人像人，充分发挥教者和学者的个性、自主性和积极性，使语文教师能够愉快地教、创造性地教，使学生在自由、活泼、轻松、愉快的氛围中积极探索，主动发现，能质疑，敢质疑，有独立的思考和个性的表达，以促进学生个性的张扬和全面发展。 基于上述的认识，本文拟从社会现代化进程对现代语文教育的“人本”需要入手，通过对现代语文教育历史积弊的剖析，阐明现代语文人本教育的理论依据、现实意义与实施方略。