现如今儿童生活在过度学习的大环境下,他们与自然的距离已日益脱离。越来越多的儿童患有肥胖、注意力不集中以及缺乏户外运动等导致的疾病所困扰。因而,尤其重视户外活动学习过程和实践的森林幼儿园,得到了各国政府和教育专家越来越多的关注。但是从重庆市城市土地利用价值以及建立幼儿园地域性和便捷性等方面考虑,不可能直接复制国外森林幼儿园设计模式。因此,有必要探索适合重庆现状的森林幼儿园户外活动设计模式。因此,本研究基于幼儿的身心发展特点和思维方式,以自然教育理念和三元交互理论作为理论支撑,在系统调查分析森林幼儿园户外活动设计理论的基础上,对重庆市S森林幼儿园户外活动进行设计实践,为今后森林幼儿园户外活动的设计提供参考。在研究的绪论部分,一是研究缘起,包括户外活动时幼儿一日生活的重要环节、儿童与户外自然环境日益疏离和幼儿园实践引发研究者思考三个方面;二是关于森林幼儿园、户外活动和活动设计的相关研究;三是森林幼儿园、户外活动以及活动设计的概念界定;四是本研究开展的目的与意义;五是本研究的理论基础,包括自然主义教育理论和三元交互决定理论。本研究的主要内容分为六个部分。第一部分是研究者对森林幼儿园户外活动设计理论的研究。通过对国内外森林幼儿园进行分析,归纳总结出了森林幼儿园户外活动设计原则,包括自然性、开放性、安全性、探究性以及环保生态性五个原则。以及森林幼儿园户外活动实施要素,包括宽敞的自然环境、安全防护、混龄班模式和生成性课程。第二部分是对重庆市S森林幼儿园户外活动的现状调查。一是探讨S森林幼儿园户外活动设计的原则,包括本土性、体验性、环保生态性原则。二是对S森林幼儿园户外活动实施要素归纳,包括制定活动计划、安全防护以及传统园所与户外场地的结合。三是S森林幼儿园开展户外活动的教育价值探索,从满足儿童身心发展的需要;提升参与教师的组织能力以及推动国民素质的提升三方面进行阐述;四是幼儿园开展户外活动时存在的一些问题,包括活动场地利用缺乏规划、活动安全防护有待提升、幼儿活动时间无保障、教学内容缺乏探索性开放性、教师指导策略有待提升、教育工作者观念与行为不一致等方面。第三部分是研究设计,首先是研究情境的选择,根据S森林幼儿园实践情况和论文需求的符合,包括对研究园所、研究对象、合作者和研究者的确定;其次是研究方法,为解决实践中的困惑,本研究采用了行动研究法,研究按照观察、计划、行动、反思、再计划、再行动……螺旋上升式的开展研究,阐述了行动研究中收集资料的方式有文献法、观察法和访谈法。最后是研究过程,可分为五个阶段:资料准备阶段、制定研究计划阶段、实施行动研究阶段、资料收集与整理阶段以及撰写论文阶段。第四部分是行动研究的实施过程。第一阶段是对户外活动场域的整合,设计了以自然材料和季节为线索的“拜访大树”户外主题阶段,本阶段共进行三次户外活动;第二阶段是对户外活动细节的改进,是在第一阶段的基础上对户外活动设计细节的改进与完善,本阶段共进行三次户外活动。第五部分是行动研究的评价。一是S森林幼儿园户外活动评价参考表的制定;二是对此次研究的评价,包括对活动总结反思,以及幼儿的成长(涉及信心、社会技能、语言与技能、动机和专注、身体技能和知识和理解六个方面)。第六部分是结果与建议。首先是研究结论,包括幼儿园的监管和支持是活动开展的保障、场地规划是活动开展的条件、教师是活动开展的关键、家长是活动开展的有力助手;再是研究建议,包括制定户外活动指南、寻找活动安全与挑战的平衡点、提升教师户外指导能力、合理利用周边环境优势、积极推动家园合作。