新型钒配合物双(α-呋喃甲酸)氧钒的降糖作用及机理分析

来源 :昆明医学院 昆明医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:michaelwf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 双(α-呋喃甲酸)氧钒(VO-FA)系课题组自行设计合成的一种新型有机羧酸氧钒配合物。本实验旨在研究其对四氧嘧啶性糖尿病小鼠的降糖作用,初步探讨其降糖作用机理。 方法 采用小鼠尾静脉注射四氧嘧啶60mg.kg-1造成糖尿病动物模型,观察VO-FA灌胃给药对四氧嘧啶性糖尿病小鼠和正常小鼠血糖水平的影响。利用2-脱氧-D-[3H]葡萄糖和D-[3H]葡萄糖作为示踪物,观察VO-FA对大鼠脂肪细胞摄取葡萄糖及合成脂质的作用;采用肾上腺素刺激脂肪细胞释放游离脂肪酸以测定VO-FA对脂肪分解的影响。 结果 VO-FA(28.9 mg.kg-1.d,59.8 mg.kg-1.d)灌胃给予四氧嘧啶性糖尿病小鼠后,显著降低其血糖水平及饮食量,但不影响正常小鼠的血糖水平。体外实验表明,VO-FA与胰岛素作用相似,能促进大鼠脂肪细胞摄取2-脱氧-D-[3H]葡萄糖,促进D-[3H]葡萄糖转变为脂肪,并有浓度效应关系(0.1-2mM),其EC50分别为0.31±0.08 mM和0.49±0.12 mM;VO-FA还浓度依赖性地显著抑制肾上腺素刺激的脂肪细胞释放游离脂肪酸,其IC50为1.20±0.23 mM。 结论 VO-FA能降低四氧嘧啶性糖尿病小鼠的血糖水平,改善糖尿病症状,但不影响正常小鼠的血糖。其降糖作用与促进葡萄糖的摄取、合成脂质及抑制脂肪分解有关,而不是通过直接刺激胰岛素的分泌和合成而降糖。
其他文献
辩证唯物主义认为,存在决定意识,意识又反作用于存在.在事物发展过程中,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.数学学习亦是如此,思维是发展的内因,所以,
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.
目的:   探讨胍丁胺在抗抑郁作用中与相关受体的关系及其对受体后信号通路的影响。   方法:   1.采用小鼠悬尾实验观察5-HT1A/1B受体拮抗剂(吲哚洛尔)、a2肾上腺素受
1,3-氧硫戊环核苷类药物是临床上重要的抗病毒药物,主要用于治疗艾滋病和慢性肝炎,其主要代表药物为拉米夫定和恩曲他滨。本文对其关键中间体1,3-氧硫戊环衍生物进行了合成研究。
数学学习中的自省是指对数学学习过程、结果、方法的评价与反思.自省能力的培养有助于培养思维的批判性、广阔性和深刻性.为了培养这一能力,教师应通过设疑,唤醒学生的自省意
《中国记者》去年第8期《沟通心灵的彩虹》一文读后,觉得文中对“始作俑者”的使用,不太恰当。文中说:“作为大陆的主要传播媒介开展电话心理咨询业务,始作俑者,当属陆小娅
糖尿病及其并发症已成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题。胰岛素抵抗是II型糖尿病发生、发展过程中的关键因素。特定蛋白酪氨酸磷酸酶PTP和胰岛素通路中酪氨酸激酶间
为纪念原中共中央东北局机关报《东北日报》创刊50周年,部分原《东北日报》老同志于10月28日在北京举行座谈会。适逢农历九月九日之际,所谓集重阳之清澄,给这次盛会凭添了几
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞,而没有兴奋的情绪,怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神,怎么能鼓舞人?”要使教学达成良好
在初中数学教学中加强思想教育、心理疏导及自信心的培养.将教师的关爱、鼓励和表扬落实到每一个学生,扎扎实实地去做学困生的转化工作,有针对性地阻止他们的不良学习习惯,让