随着先进制造技术的不断发展和中职院校课程改革的不断深入,3D打印技术的应用前景引起了中职院校教育工作者的广泛关注。笔者所在学校将3D打印技术打造成数控加工专业(中级技能)一门新增先进制造技术实训课程。课程设立的初衷是让数控加工专业的学生多接触先进制造技术,培养学生创新能力和实践能力,激发学生的学习兴趣,促进其职业素养与职业责任感的建立与提升。中职教育是职业教育的重要组成部分,中等职业教育发展水平的提高就其本质而言是提高人才培养的质量,而提高人才培养质量关键靠课程与教学,因此课程建设与教学改革势在必行。教育信息化促进了学习方式的变革,混合式学习模式应运而生,并因其能激发学习者主动性与创造性而广受推崇。“一带一路”政策的影响下,职业教育要走向国际化,在中职教育“都柏林协议”的倡导下,中职教育的课程建设与教学改革应坚持以学生为主体、以成果为导向的OBE教学理念。本研究就是在这样的背景下,通过探索3D打印技术在中职学校的教学实践为主线,基于数控加工专业的一门先进制造技术实训课程—《3D打印实训》,在其中融入OBE理念,进行混合式学习模式教学设计,并通过“多彩鲁班锁的加工”这一任务,进行了基于OBE理念的混合式学习模式的具体设计与展示。笔者以本校数控加工专业一年级两个班的学生教学实践为对象,根据中职学生的学习特点,将设计好的“多彩鲁班锁的加工”这一教学任务予以实施,并对所授课班级的学生进行教学实践和调查分析,得出结论,采用混合式学习模式在中等职业教育的3D打印实训课程中是可行的,为后续研究3D打印实训课程的老师提供参考和借鉴。最后,笔者提出研究的不足以及研究展望。