华夏五千年,文史不分家,语文学科与历史学科一直有着密不可分的联系。在学科融合日益推进的时代,在深度学习不断发展的今天,小学语文教学中包含很多与历史相关的内容,在小学语文教学过程中融入历史知识不仅能促进语文教学的发展,使得语文教学更加具有深度和广度,也能在潜移默化中促进小学生的健康成长与发展,培养他们的爱国主义精神、引导其树立正确的三观及历史观、促进学生养成良好的道德品质、培养兴趣为中学的历史学习奠定基础。本文还通过对学生和一线语文教师的问卷调查,了解了小学语文教学过程中融入历史知识的现状,发现了其中学生层面存在的问题有:对历史知识不感兴趣;在学习一些与历史相关的课文时,缺乏探索历史知识的主动性。教师层面存在的问题有:对历史知识的储备不足;未认识到语文教学融入历史知识的可行性;不能对要融入课堂教学中的历史知识进行有效选择;不重视历史类读物。针对这些出现的问题,本研究提出了教学相关建议,包括语文教学过程中融入历史知识的教学目标,内容选择和教学方法。小学语文教学过程中可以紧紧围绕单元主题,构建起语文学科与历史知识之间的联系。对于低段的学生可以融入一些常识性历史知识,重要人物介绍等,对于中高段的学生,可以增加融入与课文相关的历史事件、历史故事以及社会历史背景介绍等。可以采用讲授法、任务驱动法、读书指导法来融入历史知识。本文认为,小学生应以兴趣为基础,重视历史知识的学习并积极探究与语文学习相关的历史知识。一线语文教师应明确小学语文教学融入历史知识具有可行性;努力提高自身历史素养;加强对学生的引导;并且坚持实用性与适度性原则。本文针对教师层面提出了具体措施,如:设计课堂前测,有针对性融入历史知识;重视历史类读物,促进学生学习与成长;用讲故事的方法融入,增强历史知识趣味性;利用现代信息技术辅助历史知识融入语文教学;布置查阅、收集、整理历史资料的作业等。最后,本文提供了小学语文教学过程融入历史知识的一个教学设计案例《圆明园的毁灭》,通过教材分析、学情分析、教学目标分析、从教学环节、教学内容及教学手段,融入的历史知识及其教学意义做出了相关阐释。