高中物理新课程改革对实验提出了很高的要求,实验是提高学生科学素养的必要条件,所以实验的教学在物理新课程的实施中占有十分重要的地位。加强高中物理实验教学,训练学生的实验技能,通过物理实验实现对学生情感、态度和价值观的培养,对高中物理教学和学生今后的发展,都具有十分重要的意义。怎样的实验教学既有利于学生对知识与技能的学习,而且能够有效的培养学生学习物理的兴趣?为搞清这些问题,对高中物理实验现状进行分析研究,就显得十分必要了。根据笔者的实习经历,不同教师在教育观念上和教学行为上都存在着很多差异,而在实验教学上的差异则更大。这些差异将如何影响到学生的学习,尤其是学生长期学习的动力——学习兴趣。笔者带着这样的问题,对实习所在学校高一、高二年级教师的实验教学情况,高二学生对实验的学习情况进行了问卷调查及访谈,以期为在高中物理实验教学有效的培养学生的学习兴趣提供切实可行的措施。通过调查数据统计分析发现：高中物理实验教学中确实存在一些措施和一些细节有利于培养学生学习物理的兴趣,而教师的教育观念将很直接的影响到他能否注意到这些细节与措施。从中我们也得到了一些对策：提高实验室老师的整体素质；物理教师应不断学习,更新教育观念以适应课程改革；教师加强与实验室管理人交流合作,高效率的利用物理实验室；在演示实验中也要体现科学探究；教师要注重简易实验与低成本实验的开发应用；注重对实验过程的考核。笔者根据如上的对策设计了两个教学案例,期望物理实验教学的研究与实践能够在整个物理教学中发挥更大的作用。