借用动量词一直是韩国学生汉语量词学习中的难点。本文以韩国学生习得汉语借用动量词的情况作为研究对象,在阐述不同类型汉语借用动量词义项与用法的基础上,以北京语言大学HSK动态作文语料库作为研究语料来源,对韩国学生汉语借用动量词偏误进行了统计,并分别分析了其误加、遗漏、误代、错序等不同类型偏误的原因,最后针对这些问题提出了相关的教学建议。通过研究本文发现,韩国学生借用动量词的偏误中,误代偏误所占比重最高,其次是遗漏偏误,最后是错序和误加偏误,而母语负迁移作用、目的语内的负迁移、教材与教师以及学生的交际策略与学习策略不当是韩国学生习得借用动量词偏误的主要原因。针对此本文认为在使用对比教学法的基础上,增加语言输出,同时加强语义知识方面的教学,通过课内课外的互动学习,提升学生的交际能力,帮助韩国学生更好的掌握汉语借用动量词。本文的研究内容共分为六个部分:第一部分是本文的绪论主要介绍了论文的研究背景、研究意义、研究理论与研究方法,并对以往学者的相关研究成果进行回顾总结。第二部分是对现代汉语借用动量词义项及用法的分析,在这一章中本文分别阐述了名词借用为动量词、动词借用为动量词以及离合词借用为动量词的用法。第三部分是对韩国留学生习得现代汉语借用动量词情况的调查,并对调查结果进行了分析。第四部分是对韩国留学生习得借用动量词的偏误与原因进行分析,最后在论文的第五部分提出了相关的教学建议,并在论文的第六部分总结了本文的主要研究结论,对本文的创新点与不足进行了说明。