我国在基础教育课程改革中提倡“自主,合作,探究”的学习方式。合作学习顺应教育发展趋势,越来越受到重视。小组合作学习作为合作学习的主要方式之一,吸引了大批学者对其进行理论和实践研究。高中政治课是德育教育的主要课程,小组合作学习优势有助于实现其教学目标。但小组合作学习在高中政治课堂的实施还存在不足之处,教学效果也往往不尽如人意。笔者通过查阅相关文献,在了解相关理论的基础上,结合在佛山市L校的实习经验,对目前小组合作学习在高中政治课实施中存在的问题进行归纳,并提出相应的改善策略。本文共分为四个部分:第一部分是小组合作学习在高中政治课实施的重要性。包括小组合作学习的任务类型,即常规学习类和观念学习类,了解任务类型是合理开展小组合作学习的必要前提。此外还包括小组合作学习的理论依据,以及小组合作学习在高中政治课实施的重要性。第二部分是小组合作学习在高中政治课实施中存在的主要问题。小组合作学习涉及到四个关键词,即任务、合作、学生和教师,因此主要问题从任务类型、合作过程、学生差异和教师行为四个层面进行分析。第三部分是分析主要问题的成因。略去不可抗和不可控的客观原因,主要从两大参与主体即教师层面和学生层面分析原因。第四部分是根据存在问题提出主要针对于教师行为的改善策略。改善策略从合作流程角度展开,包括前期准备策略、合作策略以及后期评价策略,其中准备策略又包括小组编排策略和任务设计策略。最后附加了笔者两次实践应用小组合作学习的教学案例,即讲学案讲解和“树立正确的消费观”新授课。