高校教师考核是高校按照一定的标准对教师的教学、科研等工作进行评判的活动。近年来,教师考核工作在很多高校开展,并成为高校管理教师的一项重要举措。追求教师考核的有效性成了高校追求的现实目标,是值得研究探讨的课题。高校教师考核有效性是指高校教师考核通过考核实施的科学性达到了理想的考核效果。研究高校教师考核的有效性问题,可为提高高校教师考核有效性提供理论依据并促进高校教师考核有效性的实现。高校教师考核有效性的特征是:考核目的正确性、考核内容科学性、考核标准适当性、考核主体多元以及教师参与考核。以调查研究和现实观察为依据,指出高校教师考核存在着考核目的偏离、考核内容不当、考核标准不合理、考核主体错位以及教师参与度低等问题。这些问题的存在削弱了教师考核的有效性,主要影响因素源于政府、高校和教师三个方面。政府因素主要表现为政府对高校的评价单一,高校因素表现为指导思想偏差、管理政策影响、管理人员素质偏低,教师因素则表现为认识不够、参与意识淡薄、参与作用未能发挥。针对我国高校教师考核有效性存在的问题,借鉴美国高校教师考核——终身教职后评估的经验,指出提高高校教师考核有效性的对策除了改进政府对高校的评价外,高校应转变考核观念、提高管理人员素质、实现考核主体多元、完善考核指标体系以及增强教师参与度。