文言文是我国传统文化中不可缺少的一个重要组成部分，学习文言文不仅可以继承和弘扬我国优良的传统文化还可以提高现代汉语的运用能力，增加文化底蕴，提高自身修养。学校教学是学生学习文言文的必由途径，初中阶段也是学生学习文言文的重要阶段，因而初中文言文教材这一载体显得尤为重要。在教育部“一纲多本”这一理念的指导下，多种版本的涌现为初中文言文的教学提供了更多的选择。本文以江苏教育出版社出版的七至九年级文言文教材和人民教育出版社出版的七至九年级语文教材文言文部分的比较作为研究对象，分别从编排体例，内容要素，编写理念几个方面对两个版本进行比较。通过几个方面的比较，本文提出苏教版语文教材文言文部分相对于人教版来说在编排上存在的一些问题，并引发议论。在编排体例上应符合学生的认知规律，注重导读系统的建立；在内容要素上，选文做到“文质兼美”，练习的设计应注重加强对学生的学法指导，课下注释应加强其有效性，教材外貌及插图应科学、美观大方，有助于学生的理解，培养审美情趣；在编写理念应符合《语文课程标准》的精神，准确而合理地为文言文的教学目标进行定位。初中语文教材文言文部分对于传统文化的继承和发扬起到了至关重要的作用，比较的目的是促进苏教版语文教材文言文部分的建设。同时，也对整个初中阶段文言文部分的编制提供了一些参考意见，以期更加科学合理地进行文言文部分的编排，有效地指导初中阶段文言文的教学。