心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,是高校思想政治工作的重要组成部分。学校心理健康教育是现代教育的重要内容之一,在培养合格公民和高素质人才过程中发挥着重要作用,对于落实立德树人基本任务和实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。新时代我国社会的主要矛盾,已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。高等教育领域也在发生深刻变革,增强大学生心理健康服务正是对高素质人才培养做出的时代呼应,高校需要引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质、思想道德素质、科学文化素质协调发展。为更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,高校需要坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育各项服务。心理健康和伦理之间有着必然的联系,这是由其工作的方式、内容和追求的目标所决定的。作为专门针对大学生的心理健康开展的教育工作,无论是在心理健康教育课程、心理健康教育主题活动、心理咨询与治疗还是在心理危机干预当中高校心理健康教育教师都不应当仅仅考虑知识的传递、技能的习得,还应当考虑服务的伦理规范问题,以实现帮助学生解决心理困扰和健康成长的目的。高校心理健康教育伦理自己的特征,它面对的对象是大学生,对于整个社会心理健康服务伦理有很强的示范和引领作用,高校心理健康教育教师还存在多种角色之间的冲突,面临着更复杂的伦理环境。本研究分析了高校心理健康教育的伦理属性、内涵和价值,在梳理马克思主义、我国传统文化以及西方社会关于心理健康教育伦理思想资源的基础上,探讨台湾地区、香港地区和美国等心理健康教育发展较早地区伦理建设的经验,考察我国大陆这一领域伦理的发展状况,分析成败得失,总结经验教训,厘清了高校心理健康教育伦理发展的历史脉络,实现据以理解高校心理健康教育伦理的一个自由的思想空间和一个完全敞开的理论视阈,以寻求高校心理健康教育伦理的当代发展趋向。接着,调查新时代心理健康服务新形势下我国高校心理健康教育伦理的现状,分析学校心理健康教育伦理问题的表现及其背后的影响因素,完成关于高校心理健康教育伦理的肯定的追求和否定的批判性反思的综合分析工作,并由此为它的实现提供优化路径。论文分为六个部分,绪论部分主要介绍选题缘由、研究意义、基本概念、研究思路、研究方法及创新之处。第二部分是高校心理健康教育伦理概述,从高校心理健康教育的伦理属性,高校心理健康教育的伦理内涵,高校心理健康教育的伦理价值和高校心理健康教育伦理建设的目标和原则四个方面展开论述。第三部分是高校心理健康教育伦理的资源,从马克思主义关于心理健康教育伦理的思想,传统文化关于心理健康教育伦理的思想,西方社会关于心理健康教育伦理的思想进行探讨,借鉴美国、中国香港和中国台湾等心理健康教育发展较早地区的伦理建设的经验。第四部分是高校心理健康教育伦理的历史考察,从早期科学心理学思想在中国的传播和发展时期、抗日战争期间、新中国成立到文革结束这段时间和改革开放后四个时期考察了心理健康教育伦理的发展历史。第五部分是高校心理健康教育伦理的现状分析,通过对高校心理健康教育伦理的量化研究和质性分析,探讨高校心理健康教育伦理建设中存在的困境,并对造成这一困境的原因进行了分析。第六部分是优化高校心理健康教育伦理的实现路径,首先是加强高校心理健康教育伦理制度建设,其次是提升高校心理健康教育教师伦理素养,再次是发挥心理督导对遵守伦理的促进作用,在高校日常的心理健康教育伦理实践当中把握好伦理问题的一般性和特殊性,在两难困境当中进行伦理权衡。本文在马克思主义理论的视野下,根据研究问题的实际需要,运用跨学科研究方法推动高校心理健康教育伦理问题的层层展开和不断深化。运用文献分析法厘定主要概念,梳理心理健康教育伦理的思想,总结历史的经验教训,为促进高校心理健康教育伦理建设奠定坚实的理论基础,提供宝贵的历史借鉴。运用实证研究法、系统分析法着力对高校心理健康教育伦理的现状、存在困境及其成因进行深入研究,以寻求优化高校心理健康教育伦理的实践路径。本文的主要创新之处有两点:一是突出心理健康教育伦理的本土化特色。我国的心理健康教育具有本土特色,高校大多数心理健康教育工作机构都挂靠在学生工作部门,是思想政治教育的重要组成部分。实现人的自由而全面的发展目标,需要健康的心理素质,健全的人格,需要认识到他者和自已的绝对的相异性,更好地享受他人对自己的关怀和学会去关怀他人,需要一种积极进取、独立自主而又不苟且于污浊的探索精神,这是心理健康教育伦理需要回答的问题。二是以心理健康教育伦理作为抓手,促进心理健康教育工作职业化、专业化发展。伦理规范让社会对本行业有一个预期,明晰可以提供的服务标准以及利益受到损害之后的追责程序。同时,伦理规范还可以保护这一行业的从业人员,按照伦理规范去行动即使工作过程中出现了一些意外,从业人员也可以减轻或者免受处罚,减少自己的内疚和自责,有利于个人职业生涯发展。