思想政治教育评价是建立在思想政治工作客观事实判断基础上的价值判断。思想政治教育评价的科学化问题,就是关于思想政治工作价值评价活动能否排除主观性干扰因素,从而理性和实事求是地对思想政治工作真正取得的价值及其实现程度给予判断的问题。这对于调控思想政治教育过程,保证思想政治教育实践活动的发展,拓展思想政治教育研究视野,加快思想政治教育的学科建设,从而促进思想政治教育工作的价值实现的最大化,具有不可替代的作用。然而,长期以来,我们对思想政治工作的价值评价并没有做到自觉地意识与实践,相反,却或多或少对这种价值评价活动的科学性与科学化问题存在着一些质疑与困惑。在评价的实际工作中,过于强调思想政治工作的工具价值,忽视其目的价值,评价方法僵化,评价标准绝对、片面,评价实践活动表面化,评价结果无效,评价中过多渗透主观性意识等,从而无法对思想政治教育的实际效果做出客观而合理的判断,容易导致评价陷入主观唯心主义和形式主义的泥潭。评价作为一门科学,本身也有评价的标准。按照好的科学的标准进行评价,才能保证得到正确而最优的评价结论。那么什么样的评价才算是“好”的评价,科学的评价?这是思想政治教育评价的重要的理论和实践问题,是一个需要研究者站在评价之外对评价做出再评价的元评价问题,这个问题决定着评价的理念和价值取向。基于理论和实践对思想政治教育评价科学化的需要,本文将从思想政治教育评价科学化的研究意义、研究现状、含义、特征、实现目标、方法论原则和实现途径等几个问题入手,从理论和实践两个层面对是否能实现思想政治教育评价的科学化,以及如何实现科学化评价的问题做了初步的探索和研究,希望能引起人们对这个问题的进一步关注,从而推动思想政治教育评价的理论和实践的不断发展。