近年来,各种自然灾害与事故的频发,导致了许多生命的伤亡,加之伴随着快速社会变迁而产生的沉重压力使许多人精神迷失,生命问题成为一个全社会高度关注的问题。对于中学生而言,生命态度、生命情感对于其成长的影响非常重要,那些对生命没有敬畏之情、热爱之心的学生不仅会伤害自己的生命成长,也会造成对他人生命的轻视。这既不符合其生命成长的规律,也不利于社会的发展。生命教育的开展为改变这种状况提供了可能,成为解决问题的突破口。课程作为开展生命教育的载体之一,是实施的有效方式,但有关生命教育课程的开发无论在理论上,还是实践中都处于起步阶段,尚不成熟与完善。因此,初中生命教育课程的开发有着必要性与重要性。论文共分五个章节的内容。第一章对论文的研究背景、研究意义与方法,研究的文献综述以及概念等进行了阐述,是整个研究的基础。论文的第二章对对研究的理论基础进行了阐述,包括生命哲学基础、社会学基础、发展心理学与人本主义心理学基础,全人教育与主体性教育基础。作为理论基础,为初中生命教育课程开发提供了从内容到形式,从目的到方法等多方面的指导。论文第三章从现实情况入手,对初中学生的生命存在现状以及现有生命教育课程(教材)进行了分析,为研究提供了实践层面的指导。论文第四章,通过选择、对比,确立了初中生命教育课程开发的模式,并对模式进行了具体的分析;通过对课程的层次、模块进行了分析,确立了初中生命教育课程开发的框架结构。论文的第五章在前四章的基础上,开发出了初中生命教育课程的文本。