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【摘 要】
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多年来，我国麻竹研究主要集中于生物学特性和经营管理方面，已报道的麻竹研究内容多为麻竹的生长规律、光合特性、出笋物候、抗逆性、丰产栽培、引种、快繁选育等方面。麻竹病虫
【机 构】
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西南林业大学
【出 处】
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西南林学院 西南林业大学
【发表日期】
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2009年期
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小学语文大纲指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”看来我们作为语文教师来说必须把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。要想实现这一任务，我们必须在教学实践中对学生进行必要有效的朗读指导。 那么在具体的教学过程中我们应该如何指导学生进行朗读呢？我认为可以从以下几点着手： 一、依照教材特点，指导学生朗读。
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摘要：语文教学应是“美”教学，语文课应让学生在美的熏陶中收获。笔者从作品美的主题、作者美的情感、作品的艺术之美等方面探究了如何让学生在语文教学中获得美的教育，从而能够培养学生创造美的能力。从欣赏到写作，实现语文课的最基本目标。 关键词：主题 情感 艺术美 形象美 意境美 自然美 科学美 创造力 在笔者看来，当前的高中语文教学就是一种“美”的教学，无论是教材文本在主题思想方面，有亲情之美，哲理之
复叶槭(Acer negundo L.)，属槭树科(Aceraceaue)槭树属(Acer)，具有耐旱、耐寒、耐盐碱等特性，为困难立地造林的优良树种。沙枣（Elaeagnus angustifoliaL.），属胡颓子科（Elaeagnaceae）
全国实施素质教育是当前基础教育的主要任务。作为基础教育中的语文教学，它的基础性与工具性决定了它在实施素质教育中的重要作用。语文教师只有树立正确的语文观，优化语文教学，才能真正提高学生素质。那么，如何在语文教学中落实素质教育呢？我认为，语文学科要深化素质教育，优化课堂教学，必须做到以下几点： 一、转变观念，提高认识 素质教育史根据邓小平的教育理论，在新形势下提出的一种教育思想。21世纪，知识经济
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树冠是林木的重要组成部分,直接影响林木的生长,与林木的产量、材质、光合作用有着密切关系,如何提高人工林产量是森林可持续经营所面临的一大难题。本研究以福建省德化县葛
培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学中实施素质教育的一项重要目标和一项基本任务，是本世纪教育的主题和最显著的特征。语文学科培养学生的创新能力却又离不开创新思维的培养，创新思维是创新能力的核心。那么，小学低年级语文教学如何培养学生的创新思维呢？笔者就此问题谈几点肤浅的看法。 一、在质疑教学中培养 学起于思，思源于疑。学生的创新思维往往从疑问开始，有疑问才能促使学生去探索、去创新。心理学研究表
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初中新诗教学，要将学生的能力培养放到首位，在教学中激发学生的学习兴趣，教给正确的方法，让学生真正学会欣赏诗歌，品味诗歌。 《语文课程标准》将学生的能力培养提到了首位，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并要求教师——
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随着现代科技的迅猛发展，电教媒体正在走向课堂。如何利用电教媒体来优化课堂教学，已成为语文教学的新课题。根据小学生以形象思维为主，由具体形象思维向抽象思维、逻辑思维过渡的特点，笔者做了如下尝试，收到了良好的效果。 一、运用电教媒体，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，但它不是天生的，是在一定的教育影响下启动、发展起来的。因此，每一个语文老师都应重视对学生兴趣的激发与培养，并在每堂课开始之时就激起其探
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【摘要】合理的利用课程资源和开发课程资源，营造良好的语文学习环境，培养学生语文观察能力，在感悟和积累中丰富语文素养，培养出时代发展需求的高素质人才，实现课程资源价值的超水平发挥。 【关键词】合理利用 开发 课程资源 优化效益 随着现代教育的不断发展，学校课程资源越来越丰富，教师不再单纯地依靠课本、黑板和嘴巴进行教学，而要充分运用丰富的课程资源，使教学活动变得生动、活泼，精彩纷呈。如何合理的利用
“作文难，难作文，教会学生会写作文更难”，这是广大语文老师的共识，为了突破这一难点，达到预期的目标，语文老师可谓“八仙过海各显神通”，我从事语文教学工作15年，现就我个人关于如何提高学生写作水平谈谈我自己的的一些看法。 一．善于运用各种方式使学生对作文有兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现“要我写”向“我要写”的转变。好的文题能让学生兴趣盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。因
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