随着语言学的发展,语言的实际运用日益受到关注。语言的使用离不开语境,就象人的呼吸离不开空气一样,由于语言和语境的密切关系,近年来,语言学界掀起了语境研究的热潮。语境不仅对语言本身而且对其他学科的研究和发展起着不容忽视的作用。本文通过综述国内外语境研究的现状,阐述了语境知识在阅读理解中所起的重要作用,建议老师从语境角度进行英语阅读教学,不但能有效提高学生的阅读技能,同时还能全面提高学生的语言能力。学生也要在阅读中考虑各种语境因素,来解决在英语阅读理解中出现的各种问题,以此来提高阅读水平。　　 笔者结合高职英语阅读学习和语境理论指导下的英语阅读教学模式,在许昌职业技术学院英语教育专业选出两个班作为实验对象。一个为控制班,另一个为实验班。控制班采用传统的英语阅读教学模式,而实验班则运用语境理论指导学生阅读,探讨并强调每一种语境中对于提高学生阅读理解很有帮助的那部分内容。如阅读中,我们可利用语言性语境帮助学生猜测新词的意义、消除歧义,模糊、推断暗含,象征意义、明确词义;利用指示语境,确立所指,理解衔接;利用情景语境,帮助学生掌握阅读材料内容形式以及正式程度贴切的阅读技巧;利用背景知识语境来激活学生已有的图式并建立新的图示;利用认知语境的明示位置(如文章的标题,每段的主题句、文章的开头和结尾句来猜测文章的主题)以及明示手段(如辨认过渡词)来帮助读者沿着作者的写作思路进行推理,促使学生积极地与篇章进行交际、获取信息,从而提高阅读效率,并给他们提供更多的机会(如讨论,辩论以及口头演讲的形式)促进其交际能力的提高,并唤起他们积极的课堂参与意识等。　　 本研究采用定性与定量研究相结合的方法,通过实验过程中对调查问卷的结果,前测后测和课下访谈等来分析学生学习态度、学习兴趣及阅读策略的变化;并通过社会科学统计软件包SPSS17.0进行数据分析,分析两个班两次考试成绩的不同变化,并给老师学生提出了一些合理建议。从用于检验其有效性而进行的测试和调查结果来看,语境理论指导下的英语阅读教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语阅读能力,拓展他们的阅读策略,培养他们良好的阅读习惯。为教师的阅读教学提供了可供借鉴的方法。因此,本研究认为在高职英语阅读教学中运用以语境为导向的阅读教学模式是可行的,可操作的。尽管本文对此所做的研究存在着不少的局限性,但仍然可以得出这样一个结论:语境阅读教学法值得研究和发展。　　 与此同时,本文探讨了语境知识与阅读理解测试题的关系,阅读理解测试题除测试篇章理解外,还包括对篇章语境中的词汇理解的测试,对各种快速阅读技能的测试,如细节理解,推断主旨,明确所指等,其中语境知识发挥着极其重要的作用,因此将语境理论用于英语阅读教学有着更加特殊而实际的意义。