现代教育观认为：不会提出问题的学生，不算是好的学生。物理教学中培养学生提出问题能力的研究得到越来越多的关注，但目前研究和课堂实践主要侧重于教师的提问，对学生的提问的研究则涉及较少，缺乏系统的调查研究。为了更好地了解高中生提问能力的现状，探讨影响学生提问能力的因素，作者编制了《高中生提出问题情况及影响因素调查问卷》，在河源市龙川县3所不同等级的高中开展调查研究。本研究采取随机抽样的方式，在每所学校的高一、高二、高三年级各抽取1个班进行问卷调查。调查所得的数据使用社会科学软件统计包SPSS13.0进行统计分析。调查结果发现：（1）高中生的问题意识普遍比较薄弱，学生的提问能力处于较低水平。（2）性别差异对提问能力没有显著的影响；不同年级学生的提问能力差异显著，其中高二年级的学生的提问能力较弱；不同学校的学生提问能力没有明显差异。（3）物理成绩对提问能力有显著影响，学生的物理成绩越好，提问能力越高。（4）影响学生提问能力发展的因素有学生因素、教师因素和同伴因素等。根据调查结果提出培养学生提问能力的教学建议：（1）创设问题情境，留给学生多一些思维的时间和空间；（2）引导学生发现问题、鼓励学生提出问题；（3）加强双基教学，教给质疑方法；（4）建立提问记录册，养成提问习惯。