新一轮化学课程改革将科学探究作为改革的突破口,明确提出科学探究是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。山东科技出版社出版的高中化学课程标准实验教科书(简称鲁科版)在初中化学科学探究的基础上,进一步强调了科学探究能力的培养。教科书设置了许多的“活动·探究”栏目,旨在引导教师和学生积极开展探究教学,全面提高化学素养。本研究在认真分析鲁科版高中化学必修教科书中“活动·探究”栏目设置特点的基础上,从理论和实践两方面探讨了如何在课堂教学中有效实施教材中的“活动·探究”栏目,以充分发挥其应有的作用,力求给一线教师以启迪和借鉴。本论文分六部分。第一部分为问题的提出,从三个方面进行阐述:一是新课程改革中对科学探究的倡导;二是教科书编写为体现新课程理念而设计“活动·探究”栏目从而改变内容呈现方式;三是教学实践中教师如何使用新教材。第二部分为本研究的目的和任务。第三部分为本研究的理论基础,首先从理论基础方面阐述了什么是“科学探究”,课标中对“科学探究”的界定及基本环节;然后分析课标中“活动·探究”类型,最后说明探究性学习的特征。第四部分为本研究的理论构想,为本论文的核心和重点,对山东科技出版社出版的化学必修教科书进行分析。主要从自己的理论构想出发,在统计的基础上阐明“活动·探究”栏目的设计依据;“活动·探究”栏目的内容;“活动·探究”栏目的类型。第五部分为本研究的实证部分——鲁科版化学必修教科书中“活动·探究”栏目的教学实施。结合自己教学实践针对教科书中“活动·探究”栏目从精心设计探究活动方案,让学生体会探究的乐趣;把握探究活动深度,挖掘利用学生已有的知识和经验;选择探究活动的内容,适应学生特点;优化探究活动方式,培养独立思考能力,并发挥团队精神;探究学习既要重过程还要重结论加以分析。第六部分是研究的结论与展望。