随着国家教育信息化改革逐渐深入,在对教师的信息化教学能力提出要求的同时,校长在教育信息化时代背景下如何实现有效领导学校信息化建设,领导学校信息化教学发展,提高自身的信息化教学领导力也成为提高学校办学质量,促进学生发展的当务之急。然而,当今学术界对校长领导力的研究仍主要停留于教学领导力和信息化领导力等宏观层面,而对校长深入领导学校信息化教学方面的研究暂且刚刚起步。因此,本研究通过梳理国内外已有和新发展的校长教学领导理论的相关研究成果,借鉴参与小学教育信息化改革实践活动之经验,以实证研究方法为手段,试图为校长信息化教学领导力构建初步的理论框架,结合小学校长信息化教学领导力发展的具体实际,提出合理的策略以提升该地区小学校长信息化教学领导力水平,助力当地教育信息化发展。本研究以甘肃省陇南市TC县60所小学校长为研究对象,以文献研究法、问卷调查法、访谈法等为研究方法。在文献研究的基础上,探索校长信息化教学领导力的发展情况,构建小学校长信息化教学领导力模型。以模型为支持,编制了小学校长信息化教学领导力调查问卷,以求准确把握小学校长信息化教学领导力的发展现状。在调查数据的统计分析的基础上得到了调查结论并以此为据提出了小学校长信息化教学领导力的提升策略。在此基础上,编制了提升方案,并在近一年的时间里,开展了一系列的实践活动。最后,不仅从实践中检验了本研究的价值,同时也切实的为小学校长信息化教学领导力的提升提供了一定的实际支持。根据文章的总体结构来看,全文共分为三大部分:第一部分是模型的构建。在介绍本研究的研究背景、研究意义、核心概念界定、研究思路、研究方法、国内外研究现状和理论基础的基础之上,构建了小学校长信息化教学领导力模型,并对模型进行了详细的介绍。第二部分是问卷的编制、访谈的设计以及调查数据的整理和分析。在此基础上,得出了调查结论,为策略的提出提供了导向。第三部分是小学校长信息化教学领导力提升策略的提出及相关实践。在此基础上反思本研究的创新点和仍存在的不足之处,并展望该领域未来的发展。随着国家教育信息化的发展,校长信息化教学领导力将得到人们更多的关注,其对基础教育发展、提高办学质量、提升教师信息化教学能力和学生信息化学习能力都具有一定的促进作用,相信对它的研究将带动学校教育全方面、更协调的发展。