我国处于高等教育转型期的新的历史节点,高等教育扩大规模、保障质量、关系多元的现象背后是对于内部治理体系与结构优化的根本需求,而推动学术治理体系的建立、改革与完善是高校内部治理体系改革的重中之重。加州大学伯克利分校从建校伊始直至今日都在国际高等教育领域中独树一帜,以加州大学伯克利分校为案例对其学术治理体系进行挖掘与研究能够对完善我国大学内部学术治理体系有所启发。本研究从场域的角度整体上梳理了美国大学治理场域中权力关系的历史演变,大致经历了“董事会权力主导”、“教师权力的萌芽”、“校长权力的彰显”以及“多元权力动态制衡”四个阶段。在这种外部场域的影响下,加州大学伯克利分校也大致经历了“大学初创期的董事会专权”、“惠勒校长强权”以及“克拉克·克尔的共同治理”的权力关系变化,当前“共同治理”已经成为加州大学伯克利分校独特的内部治理特点并体现在其内部治理结构中,这种外部场域的逻辑与特点对伯克利分校学术治理体系的形成有着不可忽视的影响。在此基础上,本研究进一步将加州大学伯克利分校官方网站上的54份会议纪要和分委员会报告作为研究对象,运用扎根理论对文本资料进行了三级编码后得到了包含价值体系、制度体系、组织体系、运行体系以及功能体系在内的加州大学伯克利分校学术治理体系。之后进一步将加州大学伯克利分校学术治理体系运用布迪厄的场域理论进行分析,在学术治理的场域中,价值体系与制度体系规定了场域的价值与内在逻辑,在一定程度上对行动者的实践起着引领与规范的作用。除了价值与制度的作用外,多元化的行动者主体也受到自身资本与惯习的影响,从而产生不同的行动策略,而所有的方式最终导致行动者的实践形成了三条运行轨迹:动态的稳定、向上的突破、向下的衰落甚至离场,而不同的实践也赋予了场域不同的功能和意义。最终加州大学伯克利分校形成了在“共享治理、言论自由、学术自由以及学术卓越”的社会价值观与大学自身文化与使命的引导下,学术权力主体与组织、行政权力主体与组织、学生权力主体与组织通过各类正式或非正式的制度的规范与约束,围绕学术性事务与活动采取决策、执行、参与和监督等多种行动方式,形成主体之间双向的纵向互动与横向动态制衡的良性秩序体系,从而发挥学术治理在合理配置资源、维护学术自由与创新、培养人才与促进大学可持续发展等方面的功能性作用。基于以上研究,本文从场域角度构建了“五位一体”的学术治理体系理论框架,并从弘扬学术治理价值体系、健全学术治理制度体系、完善学术治理组织体系、规范学术治理运行体系、强化学术治理功能体系五个方面,对我国高校学术治理发挥文化引领作用、提高制度保障能力、促进主体多元化、保障治理质量水平以及维护大学可持续发展进行了一定的思考。