【摘 要】
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随着全球经济的高速发展和现代教育事业的进步,许多国家和地区越来越重视对青少年财经素养的培育。财经素养是现代公民所必需的素养,个体的财经素养水平不仅与自己未来生活的品质息息相关,同时也影响着国家经济和社会的发展。本文通过文献研究在对财经素养、财经素养培育的含义和内容等基本问题进行梳理的基础上,对高中《经济生活》教学中的财经素养培育的含义进行了初步界定并介绍了其特点;通过调查问卷法、访谈法、课堂观察法
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随着全球经济的高速发展和现代教育事业的进步,许多国家和地区越来越重视对青少年财经素养的培育。财经素养是现代公民所必需的素养,个体的财经素养水平不仅与自己未来生活的品质息息相关,同时也影响着国家经济和社会的发展。本文通过文献研究在对财经素养、财经素养培育的含义和内容等基本问题进行梳理的基础上,对高中《经济生活》教学中的财经素养培育的含义进行了初步界定并介绍了其特点;通过调查问卷法、访谈法、课堂观察法等质性研究和量性研究相结合的方式深入一线教学实践收集财经素养培育的一手资料。研究发现,许多学生在学习完《经济生活》之后已经初步掌握了一定的财经知识,为数不少的学生对财经素养的养成持积极态度;教师在《经济生活》教学中培育学生财经素养的意识也在逐渐增强。但在实际教学中,《经济生活》教学培育学生财经素养仍然存在一些问题如教学目标落实财经素养缺位化,教学过程培育财经素养知识化,教学效果学生运用财经素养教条化。究其原因,主要有以下几点:教师培育学生财经素养能力不强;教学手段和方法单一;教学评价机制不健全。为此,为增强高中《经济生活》教学培育学生财经素养的实效性笔者提出了以下五点建议:一是不断提升教师财经素养水平;二是确立落实财经素养培育目标;三是完善培育财经素养教学过程;四是坚持学用合一丰富教学方法手段;五是健全包含财经素养培育导向的教学评价机制。
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