学习动机是语言学习者个体因素中最具能动性的因素之一,近些年来,它受到了众多研究者和教育工作者的关注。学习动机又是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。因此,对学习者学习动机进行多方面的研究,对对外汉语教学具有重要的参考价值。本文以前人的学习动机理论为基础,参考了此前对外汉语教学界在这方面所做的研究成果,从语言学、教育学、二语习得等多个角度出发,采用问卷调查、访谈及课堂观察等方法,对摩尔多瓦自由国际大学孔子学院学生汉语学习动机进行全面调查和分析,了解学习者学习动机动态发展的总体情况,比较不同学习者动机的差别,并分析其独特性。本研究的最终目的是:发现摩尔多瓦汉语学习者在自然状态下的学习动机特点,分析影响其学习动机的相关因素,并提出相应的建议和对策,为提高对外汉语教学的质量提供切实可行的参考和建议。调查结果显示,总体来说,摩尔多瓦汉语学习者融合型动机较强,其次表现为工具型动机和内部动机,外部动机表现地最不明显。根据实际调查结果和实践经历,笔者从教师和教师管理两个方面提出了激发学生的汉语学习动机的一些建议,为后期赴摩尔多瓦志愿者教师提供参考,方便他们以后的教学工作。