在对外汉语词汇教学中,汉语成语教学是不可或缺的主要成分,从某种程度讲,留学生对汉语成语的掌握程度能够直接反映出他们的汉语水平。成语结构固定、数量庞大,有丰富的涵义,其意义往往又不局限于表面,学生很难根据字面意思直接猜测出其内涵,即便知道含义也不知道其所使用的具体语境。在实际教学的过程中,我们常常注意到留学生花很多的时间背诵成语的意思及其用法,但是在平时测验或期末考试中依然会将很多成语用错,产生偏误,长此以往,便知难而退,甚至避而不用。因此,汉语教师们普遍认为成语教学是对外汉语教学中的难点更是重点。本文首先从成语的界定、分类和特征三个方面进行分析。在此基础上,对《对外汉语词汇大纲》中的成语和一些有代表性的、权威的对外汉语教材中的成语进行统计,并对其进行归纳、总结与分析。最后利用问卷调查的形式对留学生汉语成语习得偏误进行调查与分析,并根据分析的结果提出一些留学生汉语成语的教学策略。