高中数学学习,不仅受到学生智力因素的影响,还受到非智力因素的影响。非智力因素一般包括动机、兴趣、意志、习惯、自信心等多个因子,在数学学习过程中起到了极为重要的作用。本文以非智力因素对于高中数学学习的作用为主要研究内容,探讨非智力因素与高中数学学习成绩之间的相关性,从而更好地加强非智力因素培养,提高学生数学学习效果。本文运用问卷调查、访谈法等,对其高中数学学习过程中非智力因素水平情况进行调查和访问,并选取江津第八中学高一下学期第一个月的数学测试卷来全面了解学生的数学学习情况,得到数学测试成绩,依据学生成绩水平来进行高分组与低分组的分类。本文的研究主要围绕以下三个问题进行:(1)当前高中生数学学习过程中非智力因素的培养与运用情况;(2)高中生数学学习过程中数学成绩高分组学生非智力因素情况与数学成绩低分组学生非智力因素之间的对比情况;(3)高中生数学学习过程中非智力因素与数学学习成绩之间的相关性关系。本文的研究结果有:(1)学生在数学学习过程当中在每个非智力因素方面都有一定的体现,学生具有良好的学习习惯,学习兴趣较高,但是学生缺乏能够坚持学习的动力和意志,对待数学学习也比较缺乏自信。(2)数学成绩高分组的学生,其非智力因素水平情况要比成绩低分学生高出很多。高分组与低分组在学习动机、兴趣、意志、习惯、自信心均与高中数学学习成绩之间具有显著性差异。(3)学生非智力因素与高中数学学习成绩之间的具有显著的正相关关系,但是相关系数并不是很高,这可以认为是高中数学学习成绩的影响,不仅仅受到非智力因素的影响,还受到其它因素的影响,比如说智力因素的影响。学生学习动机、学习意志、学习习惯与高中数学学习成绩之间在0.01水平上显著相关,而学习兴趣、学习自信心与高中数学学习成绩之间在0.05水平上显著相关。(4)为了佐证研究,还对学生和教师分别进行访谈分析,学生访谈结果表明,成绩低分组的学生非智力因素要更低一些,对培养自身学习动力、兴趣、意志、习惯以及自信心几乎没有概念。教师访谈结果表明,教师在数学教学中针对学生非智力因素的培养重视度不足,应加强这方面的教学力度,将非智力因素充分应用到数学学习当中,从而提高学生的学习效率和学习成绩。通过上述研究,提出了在高中数学教学中培养非智力因素的建议,如有意识地加强非智力因素培养,加强趣味教学培养学生的学习主动性和兴趣,在教学中不断引导学生培养正确的学习习惯。希望通过本文的研究,能够为高中数学学习过程中学生非智力因素的培养提供一定的借鉴,并充分发挥非智力因素对于高中数学学习的作用。