自主学习能力培养是当今教育研究的重要课题之一。为适应飞速发展现代社会的需要,学校教育必须以培养学生自主学习能力为首要任务。然而,彝族地区经济、文化及人们的观念相对落后,很多教师虽然知道培养自主学习的重要性,但是很少具体实施。因此,对彝族地区高一学生自主学习能力培养策略研究具有紧迫性和必要性。本文旨在系统研究国内外自主学习理论,及物理教学论,结合学生实际情况,提出不同的教学策略,应用到教学实践,培养学生的自主学习能力,为他们将来的学习生活打下坚实的基础。为验证培养自主学习能力与教学效果之间的关系,本文采用文献法研究操作主义、人本主义等基础理论及物理教学论。采用问卷调查法,调查高一学生自主学习能力发展情况(前测)。通过调查发现,彝族地区高一学生缺少学习物理的相关策略,课堂上基本不能提出问题,不能参与课堂讨论。物理学习中碰到困难,不愿想办法解决。学生习惯依赖老师,习惯被动学习。采用实验法,得出自主学习能力与教学效果之间的关系。本文选择了武定县第一中学高一年级的两个班级(实验班和对照班)作为实验对象。实验班用不同的教学策略,通过培养兴趣;培养提问能力;培养实验能力;教学生反思、总结,用多种评价方式;作业分层,习惯用错题本;课堂教学实践的方式实施自主学习能力培养。对照班用讲授法进行教学。通过一学期的实践,再次采用问卷调查法,调查学生自主学习能力发展情况(后测)。调查发现,实验班同学学习兴趣更高;问题意识更强;交流、合作意识更强,实验班同学自主学习能力更强。采用统计法,利用SPSS统计软件,对实践阶段中,实验班和对照班三次考试成绩进行了统计。分析了同一班级的离散性,不同班级的显著性。对比实验班和对照班教学成绩,分析培养自主学习能力策略对教学成绩的影响是否显著。通过一学期的教学,实践证明,培养自主学习能力教学策略有利于提高实验班学生的自主学习能力,有利于促进实验班学生整体成绩的提高。