当前,随着素质教育的广泛开展,教育改革的不断深化,美育和艺术教育逐步得到重视,作为学校教育组成部分之一的音乐教育也普遍受到全社会的重视。近年来,我国的学校音乐教育的改革与发展取得了显著成就:音乐课程标准的颁布试行,新一轮音乐课程改革与实验取得明显效果。人们的教育观念不断更新,音乐教育体制不断完善,音乐教师整体素质进一步提高,音乐新课程的实施与音乐课程开课率稳步上升,音乐教学设备日臻完善,课外校外音乐活动日趋丰富多彩,音乐教育科研取得丰硕成果。所有这一切,都为我国的基础音乐教育的发展打下了坚实的基础。然而,在取得许多成绩的同时,我们也必须看到,在我国的基础音乐教育发展中,还存在许多不适应时代发展的问题,各地区的教育呈现出了不平衡的发展态势,特别是农村中小学中,忽视、轻视音乐教育的现象仍不同程度的存在,学校音乐教育的师资、设备和经费严重不足,科研没有走上正轨,在新课程实施中存在许多盲目的因素等。而这一切问题的存在,又成为阻碍我国基础音乐教育整体发展的绊脚石,更不适应当下我国政府提出的建设和谐社会和社会主义新农村的要求,值得人们的重视和关注。本文以基础教育改革为背景,取中小学音乐教育的视角,通过对丽水市30所有代表性的中小学校的学校领导、音乐教师、学生及部分家长和各县的音乐教研员进行调查。采用历史文献研究法、问卷调查法、谈话法、比较法、观察法等,从听课、专题座谈会、个别访谈等方式,对教师队伍的结构与素质、教学设备、教育管理,特别是实施新课程标准后领导和教师的教学理念、课堂教学情况、评价方式、师生的反应、音乐课外活动的开展情况及教育科研等方面的现状进行调查,获取有效资料,力求全面客观地呈现整个丽水市中小学音乐教育情形。在此基础上,剖析该市中小学音乐教育教学现状存在的各种原因,提出自己的一些看法和建议。这将对教育部门的决策者在制定教育教学法规政策时能提供一些参考,对该市音乐新课程标准的实施有一定的启示,对该市的中小学音乐教师更好地开展教育教学工作,提高自身素质和科研能力等有一定的指导意义,对推动整个丽水市音乐教育的稳步发展有一定的现实意义。