合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。它能使学生在宽松舒适的语言环境中充分地与他人交流,促进口语交际能力的发展。已有许多研究显示合作学习对提高学生们的学习成绩和口语能力,以及社会技能等方面起着积极的作用。为了探讨在职业高中英语教学中运用合作学习能否在学生们的学业成绩,学习态度,情感因素等方面产生积极的影响,本文就合作学习小组在高中口语课堂的可行性进行了实验探讨。本论文旨在探究合作学习对职业高中生英语学习的影响。研究者在连云港一所职业高中高一年级两个班进行了为期半年的实验。一个实验班和一个控制班分别采用合作学习和传统的教学法进行对比实验。参加本研究的学生共70人。数据收集包括两次水平测试,两次问卷调查,两次口语测试,磁带录音及其文本。研究问题涉及到:1.合作学习对学生学业的影响2.学生对实施合作学习方法的反映3.合作学习对学生英语口语能力的影响。4.合作学习对学生社会技能的影响本论文由六个章节组成。第一章论文简介,第二章理论综述,第三章实验设计,第四章数据分析,第五章发现与讨论,第六章结论研究发现合作学习在学生的学业成绩,口语能力及情感因素等方面都产生了积极的影响。同时,研究者还对研究中存在的问题提出了一些建议。