走进21世纪,英语教学越来越被受到重视,尤其是中国加入WTO后,如何提高当代大学生的英语写作水平更是成为国内许多学者研究的重点,国内外学者在上个世纪末对写作教学进行了大量的研究,并提出了一系列的方法,例如成果法,过程法,体裁法等。在2000年,R. Badger & G.White提出了一种综合了过程法和体裁法的新的写作教学模式—过程体裁法。本文作者旨在将通过实证研究比较过程体裁法和成果法对提高大学生英语写作水平的有效性。本实验要解决的三个问题是:1.是否过程体裁教学法与结果教学法都有助于提高大学生英语写作能力。2.过程体裁法是否比成果法更有助于提高大学生使用各种语言形式和组织不同体裁的语篇结构的能力。3过程体裁法是否比成果法更有助于提高大学生写作方面的整体能力。论文总共分为五章。第一章是引言部分,说明本文研究的目的和意义;第二章是文献综述部分,介绍相关的写作理论基础,以及阐述过程体裁法在大学英语写作教学中的应用模式;第三章对过程体裁法进行实证研究;作者对两组学生在实验前后进行问卷调查和四种体裁的前测后测,然后讨论研究结果,第四章提出研究中存在的一些问题并且提出对使用过程体裁教学法的一些建议;第五章是结论。实证结果表明,过程体裁教学法与结果教学法都有助于提高大学生英语写作能力;过程体裁法确实比结果教学法更有效地提高大学生写作水平和提高大学生在写作方面的整体能力;过程体裁教学法比结果法更有助于提高大学生使用各种语言形式和组织不同体裁的语篇结构的能力。