我国的英语教学虽然已经上了几个台阶，但学习者的输出技能即说和写与接受技能即听与读一直不能平衡发展，学习者能读不能写，能听不能说的状况不能满足实际交际的需要。在以输入为主的外语教学中，除了应试教学的因素干扰外，教师和学生把重点放在了注重知识的传授，而在技能训练方面做的较少是一个主要原因，因此我们有必要对目前流行的以输入为主、旨在通过培养学生接受技能并从而提高其输出技能的教学法进行反思，并找出接受技能和输出技能的真正关系，用以对今后的外语教学提供一些指导。 本研究我们采用测试手段和问卷调查方法采集了反映学习者听、说、读、写四种技能的数据资料，并借助数理统计手段对各组变量进行了相关性分析。结果显示接受技能和输出技能之间存在着统计学上的显著相关，但在教学实际中这些变量之间的相关性并不能算是很高，尤其是阅读和说、写之间的相关性偏低。据此，我们认为以听和读为主要手段的英语学习方法并不能自动地提高学习者的说和写的能力；英语学习必须输入和输出并重，在增加学习者语言知识的同时，注重对他们进行技能培养，这样才能全面提高学习者听、说、读、写四方面的综合能力。本文同时还提出了对学生加强课外学习指导，机辅教学和改进课程设置和教材编写等一系列建议以提高学习者的输出能力。