随着英语教学改革的不断推进,阅读作为高中英语的五大语言技能之一,其重要性不言而喻,同时阅读在历年高考中所占的比重(约63%)也不难说明其在英语教学中的地位。阅读是一项综合活动,不仅要求学生在接触到阅读材料时读懂语篇意义,还要求学生能处理一些阅读后的任务,总而言之,阅读是一个理解和认知的过程,只有“阅读”和“思考”结合才能称之为一个完整的阅读过程。随着新课程改革的开展,问题教学法在阅读教学中的优势渐渐显露出来。问题教学法在教学过程中是以问题解决为中心的教学方法,学生主要通过小组合作的形式进行问题的探究,最终达到理解和内化知识,提升其阅读能力的目的。笔者于2019年3月至2019年6月期间在龙泉某中学实习,并尝试将问题教学法应用于高一阅读教学中。以学生为中心,教师引导学生通过小组合作查找信息,解决问题。笔者采用了课堂观察、测试、问卷调查和访谈等研究工具,旨在研究以下三个问题:1.问题教学法对高中学生英语阅读课堂参与度有何种影响?2.问题教学法的应用对学生的英语阅读成绩有何种影响?3.学生们在实验前后对英语阅读的态度有何种变化?在英语阅读教学中应用问题式教学法,遵循问题设计,问题分析,问题解决,问题评价和总结反思等五个步骤,并结合阅读的读前,读中,读后三个阶段,能够有效地构建以学生为主体的阅读教学模式。研究结果表明,相比本校原来的阅读教学方法,用问题教学法教授英语阅读更能提高艺体高中学生的英语阅读成绩。除此之外,在英语阅读课中应用了问题教学法后,学生表示对英语阅读产生了兴趣,并且愿意积极地参与问题教学法的英语阅读课堂。因此在高中英语阅读教学中教师应该充分利用问题教学法的优势,以提升阅读教学效率。