文学名著凝聚着人类语言和文明的精华,是人类文化遗产中的瑰宝,阅读名著原著对学生的成长起着无法替代的教育作用。但随着信息时代的到来,大众文化盛行,新的社会环境和文化语境对名著的阅读提出了空前的挑战,当代高中生的生活中充满了各种新奇的诱惑,开始与名著渐行渐远。为防止这种局面愈演愈烈,2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确要求学生完成一定量的课外阅读,紧接着,2004年福建省高考语文卷上首次出现了以名著为题材的作文题,并在2007年首开先河,将名著阅读考查要求纳入高考《考试说明》,从此,名著阅读在高考中有了一席之地。名著阅读纳入高考进行考查,其积极意义有目共睹,但其消极的一面也不容忽视。本文通过对福建省2004年至2013年这十年来的高考名著题、高考《考试说明》及课标要求的分析来系统、深入地探讨福建省高考名著考查的现状,指出名著考查题在考查范围不当、考查题型流于形式及考查内容过于冷僻和细化。紧接着,笔者对其成因进行探究。同时,笔者将在这个基础上探索福建省名著考查的应对策略,希冀名著考查的决策者、命题者和众多一线教师能够一起努力探寻更为合理的考查方式,真正将高中生的名著阅读落到实处。