语文教育以培养学生的基本语文素养为目的和归宿。评价作为语文教育教学的重要组成部分,在促进学生和教师成长方面发挥着举足轻重的作用。全面评价学生的现有语文水平、反思和提升教学活动、引领师生形成完美人格和追求美丽人生是语文教学评价的重点内容,通过评价促进学生的进步和教师的发展,已成为时代要求和人全面发展需求的呼唤。学生的全面发展是教育的终极目标。培养学生的言语能力、思维能力、情感态度和价值观是语文教育的目标。作为语文教育教学中的一个重要部分,语文教学评价要为学生的全面发展和教师的进步服务。本文主要运用文献法和比较研究的方法,对新课程实施背景下的中学语文教学评价进行了研究和探讨。全文共分四个大的部分。第一部分引言简单介绍了文章的研究意义和方法等几个方面。第二部分对教学评价和语文教学评价进行了探讨,首先对教学评价和语文教学评价的含义进行了解释,接着从教学评价的类型和中学语文教学评价的原则、功能、特点方面展开论述。第三部分以后现代主义理论、多元智能理论、建构主义理论为理论基础,倡导转变语文教学评价的理念。第四部分探讨了中学语文教学评价的策略,包括阅读评价、写作评价、口语交际评价和考试等几个方面的策略。