本研究认为导学案是教师根据新课程标准，以素质教育要求为目标，在充分了解学生学习情况，心理情况，认知水平及知识经验的基础上，集体研究、个人备课、再集体研讨制定编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它在初中数学教育教学中扮演者重要的角色，它的应用改变了教师传统的教学模式，体现了学生的主体性地位，为学生的自主学习提供了帮助，因此研究初中数学导学案应用现状对导学案的发展、数学教育的推进有着重要的作用。本研究在大量教育理论基础上，以先进的教育理念为指导，采用问卷调查法和访谈法对辽宁省初中数学导学案的应用现状进行了调查研究分析，并对所得数据进行分析，了解目前应用中存在的问题，主要包括:学生对导学案的认识不全面、导学案的内容设置不能满足学生需求、课前预习部分受重视程度较低、师生课后反思不足、学生能力提升不够五个方面的问题，并分析了产生问题的相关原因:教师对学生使用导学案指导性不明确、导学案内容设置及编写习题化、师生对导学案产生依赖等七个方面。结合导学案的设计原则及一线教师的建议提出相应的优化对策，为进一步优化教学质量、发挥导学案价值、培养学生能力提供了参考。