批判性思维对于人们应付复杂多变的世界,适应现代社会生活,都是必要的。它目前已被国际教育界视为教育的基本目标之一。将批判性思维融入具体的学科,即批判性思维的学科化,是实现其教育价值的必经之路。在国内,关于历史学科中批判性思维的研究还比较薄弱,相关研究基本都以理论为主,即使有些研究已涉及实践操作层面,更多地是将批判性思维作为一种既定的概念加以贯彻与实施,而没有涉及到处理批判性思维和历史思维的关系问题。本文主要梳理了批判性思维和历史思维的各自的内涵与两者间关系,进而提出了在中学历史教学中培养批判性历史思维能力的途径。笔者认为本文具有两个创新之处：一是探讨了批判性思维与历史思维的关系,认为历史思维本身包含了批判性思维,并提出批判性思维运用到中学历史教学中,应立足于历史思维自身的特点,从方法论的层面来不断发掘历史思维中隐含的批判性思维因子,使历史思维的基本涵义得到更全面的阐释,基本功能得到更充分的落实；二是尝试探索一条培养批判性历史思维能力的培养途径,从史料教学出发,提出了具有操作性的八个方面来进行培养,即收集多样性史料、甄别史料的可靠性、找出或归纳文本主题和中心思想、分析因果论证、运用比较论证、洞察文本价值预设、解读历史图像和考察史料的历史语境等。