21世纪是知识经济时代，信息传播广泛，科技发展日新月异，影视观众对知识传播的要求越来越强烈。调查表明，目前有66.1％以上的公众是通过电视获取科学文化信息的。知识类影视作品适应大众的需求，承担起传播知识，提高公众科技素质的重任。但是，知识类影视创作要与时俱进，提供鲜明、丰富、真实、权威的信息资讯，就必须拥有一批高素质的编导队伍，使知识类影视作品能够常拍常新，满足时代的需要。 编导是知识类影视创作的主脑，创新思维是编导构思的核心。本文针对信息和知识经济时代最广泛的大众传媒创作主体——编导，针对国内迅速崛起的科学教育影视创作和传播热潮，以自然科学和艺术科学的复合角度，系统考察和分析编导的创新思维。论文主要从以下几个方面展开论述： 一、知识类影视创作的思潮。这一部分主要针对我国知识类电视节目创作现状进行分析。新世纪初叶，由于数字技术的全面突破，信息传播形象化已经成为时代的潮流。科学文化节目，包括高新科学技术节目，显示出强劲的大众化特色，信息化、愉悦化的创作思潮方兴未艾。伴生于大众化的信息化、娱乐化思潮是时代的进步，同时也带来了创作上的潜在危机。不少作品完全以简单信息和娱乐取悦观众，导致了影视传播的知识匮乏；编导构思受制于表现模式或科学知识的严谨性，缺乏创新意识和创造性思维习惯，模式化、套路化成为知识类影视创作的普遍现象和最大障碍。 二、知识类影视创作的主脑。这一部分主要针对知识类影视编导所应具备的综合素质进行分析。随着电视这一大众传媒的快速发展，一个新的职业群体——电视编导迅速崛起，并成为视听媒体软件创作的核心和主脑。编导必须具备一定的专业素质，才能顺利完成作品的创作。社会工作能力、艺术思维能力和创作表达能力是对影视编导的一般素质要求。作为一名知识类影视编导，还有特殊的素质要求，就是要把抽象的知识转化为直观的生动形象。迅速提高知识类影视编导文理兼容的综合素质，把创作建立在科学性、艺术性和大众化的坚实基础之上，才有可能实现作品的不断创新。知识类影视编导的综合素质集中体现在构思策划的水平上。求实是知识类影视编导构思的基础，创新是构思的飞跃。 三、创新思维的具体分析。这一部分主要针对编导创新思维的心理基础和具体构思过程进行分析、探讨。知识类影视作品产生的土壤是不断创新的知识成果，不断发展的视听艺术形式和不断进步的高新电子传媒手段，而产生的起点和关键过程，都是在编导的大脑中进行的。编导正是依靠长期的职业素养、鲜明的艺术个性和丰富的科学文化积淀，从新的角度发现生活、提炼形象、调动语言，在自己的头脑中预先把人类纷繁的理性智慧转化为生动的大众影视形象，最终实现物化知识的梦想。创作构思是编导的一项复杂心理活动，是一个独特的创造性思维过程。以叙事类影视作品为例，对知识类影视编导的构思过程进行分析和把握，探讨一些可供遵循的艺术创作规律，无疑具有重要的 意义。这正是本文议论的重点。 编导在构思和想象中对未来作品的内容和形式做出新的总体设计，对作品进行初步 孕育，仅仅迈出了关键性的一步。创新思维还要延伸到整个创作过程中，首先是创新构 思的初步物质化。文稿写作是编导构思的初步物化过程，也是构思的具体化和深入过程， 是发展和固化创新思维的最有效手段。摄制中的动态指挥是编导创新思维的现场物化， 理论总结是编导创新思维的聚合和延伸。 四、创新思维与大众传播。电视是当今社会最广泛的大众传播媒体，编导的创新思 维，要建立在大众传播规律的基础上，从大众的需求出发，进行节目创作。 青山常在，绿水长流，创新思维是编导艺术创作的生命之源，是艺术生产的不竭动 力，没有创新的艺术构思，就没有忧秀的知识类影视作品的产生。