语法教学是对外汉语教学的重要组成部分，对于留学生来说，语法的学习既是一项基本的要求，又是一项有难度的任务。当今很多对外汉语教材为了减轻留学生学习汉语语法的苦恼，纷纷采用给语法点进行了英文注释的策略，毫无疑问，这种方法给予了留学生很大的帮助，尤其是对于初级水平的学习者来说，实用的英语释义可以让他们更好地掌握汉语语法，从而提高语法教学效率。但是在实际的教学中，由于中英两种语言的差别，英文释义往往会出现偏差，这就容易造成学生对汉语语法理解的偏误。有鉴于此，本文拟将在前人研究成果的基础上，对比分析《汉语教程》（修订本）和《博雅汉语》这两套初级综合教程的语法点英文释义情况，同时采用问卷的形式，对留学生以及对外汉语教师就语法点释义这一问题的看法与建议进行调查，最终总结归纳出对外汉语初级综合教材的语法点英语释义中存在的八个问题：1.释义中用词不准确导致意义偏差；2.英语释义结构复杂化、术语化；3.释义表达意义不全面；4.释义不符合英文的习惯表达；5.释义中出现语法错误；6.语法例句英语翻译的缺失；7.语法点翻译的不统一；8.排版错误。并提出五点编写建议：1.形成语法点英文释义的统一示例；2.减少专业语法词汇出现的可能性；3.符合英语的语法规则和表达习惯；4.力求语言点的英文释义简单明了；5.例句使用直译和意译同时注释的方法。笔者希望这些建议能为改进教材中语法点的英文释义起到一定的作用，从而能为教材的编写和对外汉语教学尽自己的微薄之力。