音乐教育是教育科学领域的重要分支,是一门基础教育的必修课,同时也是对受教育者进行美育的重要途径。随着现代科学技术的快速发展,信息技术在教育领域的应用为音乐教学开创了新的模式,为传统音乐教学模式的革新提供了动力和支持,是新时代音乐教学的一个重要特点。2003年教育部颁布了《普通高中音乐课程标准(实验)》①,对高中音乐课程的课程定位、课程性质、课程理念、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等做出了明确的规定。本文根据高中音乐教育的发展趋势,并结合自身教学实践,对如何利用信息技术优化高中音乐课堂教学进行了较为深入的研究。文章主要分为五个部分:绪论主要阐述了文章的研究背景,研究综述,研究目的、内容及意义以及文章的组织结构。第一章为信息技术与高中音乐课堂教学。主要阐述了高中音乐课堂应用信息技术的理论基础以及信息技术与高中音乐课堂的内在联系。其中对建构主义理论、多元智能理论、视觉艺术理论、人本主义理论以及信息技术在高中音乐课堂中应用的意义和适应性进行了深入说明。第二章为信息技术在高中音乐课堂教学中的应用。以笔者所任教的河南省漯河四高为例,分别阐述了信息技术在教师主导型、学生主体型、“主导——主体”型教学中的应用。第三章为高中音乐课堂应用信息技术的问题与对策。问题主要体现在教师教学理念的问题、教师运用信息技术的不足、课堂教学程序化的问题、学生信息素养的不足四个方面。对策主要从提高音乐教师的技术水平,丰富信息技术的应用方式,做好教学资源的开发共享,鼓励指导学生的自主学习来加以说明。第四章为结语。主要阐述了对信息技术在高中音乐课堂应用的一些思考,并着重强调要在与传统教学、与教师教学、与学生学习三个方面加以融合。