组织策略(Organizational Strategies)对于英语阅读具有非常重要的意义,它不仅有利于材料的识记与提取,也能加强和提高对材料的理解与表达,是一种高效率的学习策略。本研究旨在探讨大学生英语阅读中的组织策略,侧重于大学生英语阅读中的组织策略的体系以及影响大学生运用这些策略的因素。立足当前大学生英语阅读学习的实际情况,在详细分析国内外有关组织策略、认知策略和学习策略的基础上,通过个别访谈和开放式问卷调查,初步编制了大学生英语阅读中的组织策略原始问卷。然后经征询专家意见、团体施测、项目分析和因素分析,进行修订和完善,形成大学生英语阅读中的组织策略正式问卷。本研究采用的影响因素问卷有:大学生学习自我效能感问卷和大学生学习动机量表。本研究调查了600名大学本专科学生,并对调查结果进行了因素分析和回归分析。根据研究结果,可以得出如下结论:(1)大学生英语阅读中的组织策略包括6种类型,分别是顺序型组织策略、因果型组织策略、中心句型组织策略、问题型组织策略、系统型组织策略和概括型组织策略。(2)自编的大学生英语阅读中的组织策略问卷具有较好的信度和效度,能够较好地反映大学生英语阅读中组织策略的实际情况。(3)大学生在英语阅读中使用的组织策略具有以下特点:第一,大学生运用英语阅读组织策略的水平整体上处于中等程度。第二,男女大学生在系统型组织策略的水平上存在显著差异。第三,大一、大二学生在顺序型、因果型和问题型组织策略方面均显著高于大三学生。第四,文科大学生运用问题型组织策略的水平显著低于理工科大学生。(4)大学生的学习自我效能感、内生动机和外生动机影响其英语阅读中的组织策略。